Elevledda projekt i gymnasieskolan
Välkommen till sidan för er som vill arbeta fördjupat och elevlett med avfall, resurser och hållbar utveckling. Materialet är framtaget med utgångspunkt i läroplanen och FN:s globala hållbarhetsmål.
Här får du som går på gymnasiet ta kommandot över ditt eget lärande genom projekt som förenar självständigt arbete, källkritik och verklighetsanknytning.
På sidan hittar du förslag på teman som hjälper dig att forma ditt eget projekt. Du väljer själv vilket tema du vill fördjupa dig i, om du vill arbeta självständigt eller tillsammans med andra.
Oavsett vilket tema du väljer ska ditt projekt innehålla:
- En tydlig problemformulering
- Källkritisk användning av flera olika källor
- Analys av orsaker och konsekvenser
- Förslag på lösningar och framtida utveckling
- Reflektion kring individens och samhällets ansvar
När projektet är färdigt presenterar du dina resultat muntligt i klassrummet, gärna med kreativa inslag som film, affisch, quiz eller en interaktiv aktivitet. Som stöd för redovisningen skriver du en kort rapport där du sammanfattar ditt arbete, dina källor och dina slutsatser.
5 teman att arbeta med
Inriktning: Ekonomi, innovation och hållbar utveckling
Frågeställningar:
- Vad innebär cirkulär ekonomi och hur skiljer den sig från linjär ekonomi?
- Hur kan produkter designas för att hålla längre och återanvändas?
- Vilken roll spelar företag och konsumenter?
Instruktioner:
- Beskriv skillnaden mellan linjär och cirkulär ekonomi.
- Studera exempel på företag, produkter eller initiativ som arbetar cirkulärt.
- Analysera vilka hinder och möjligheter som finns för ett cirkulärt samhälle.
- Föreslå egna idéer på hur din skola eller hemkommun kan arbeta mer cirkulärt.
Fakta, guider och inspirationsmaterial:
Vad är cirkulär ekonomi? (naturvardsveket.se) Länk till annan webbplats.
Händelö Eco-Industrial Park (heip.se) Länk till annan webbplats.
Inriktning: Materialkunskap, miljöpåverkan och konsumtion
Frågeställningar:
- Var kommer plasten ifrån och vad händer med den efter användning?
- Vilka miljöproblem orsakar plast i naturen och haven?
- Finns det hållbara alternativ till engångsplast?
Instruktioner:
- Kartlägg plastens livscykel: produktion, användning och avfall.
- Undersök miljö- och hälsoeffekter med hjälp av tillförlitliga källor.
- Analysera möjliga lösningar, till exempel återvinning, bioplaster eller minskad konsumtion.
- Reflektera över vad individer, företag och politiker kan göra för att minska plastens negativa påverkan.
Fakta, guider och inspirationsmaterial:
Svensk plaståtervinning (svenskplastatervinning.se) Länk till annan webbplats.
Hållbar plastanvändning (naturvardsverket.se) Länk till annan webbplats.
Inriktning: Hållbar konsumtion, resurshushållning och etik
Frågeställningar:
- Hur mycket mat slängs i hushåll, butiker eller skolor?
- Varför uppstår matsvinn och vilka konsekvenser får det?
- Hur hänger matsvinn ihop med klimat och global rättvisa?
Instruktioner:
- Samla fakta om omfattningen av matsvinn globalt och lokalt.
- Genomför en enkel undersökning, till exempel observationer i skolmatsalen.
- Analysera orsaker och konsekvenser ur miljömässigt, ekonomiskt och socialt perspektiv.
- Ta fram konkreta förslag på hur matsvinn kan minska i vardagen och i samhället.
Fakta, guider och inspirationsmaterial:
Inriktning: Lokalt miljöarbete och samhällskunskap
Frågeställningar:
- Hur sorteras avfall på skolan idag?
- Vad fungerar bra och vad kan förbättras?
- Hur påverkar beteenden och information resultatet?
Instruktioner:
- Undersök skolans nuvarande system för avfall och återvinning.
- Samla in information genom observationer, intervjuer eller enkäter.
- Analysera hur rutiner, kunskap och ansvar påverkar sorteringen.
- Presentera realistiska förbättringsförslag riktade till skolledning eller elever.
Inriktning: Konsumtion, arbetsvillkor och miljöpåverkan
Exempel på frågeställningar:
- Hur påverkar klädindustrin miljö och människor?
- Vad händer med kläder som slängs eller doneras?
- Hur kan vi konsumera mode mer hållbart?
Instruktioner:
- Ta reda på hur kläder produceras och vilka resurser som används.
- Analysera kopplingen mellan trender, konsumtion och avfall.
- Undersök alternativ som second hand, reparation och återbruk.
- Reflektera över hur dina egna val påverkar miljö och samhälle.
Fakta, guider och inspirationsmaterial:
Hur kläder påverkar klimat och miljö (konsumentverket.se) Länk till annan webbplats.
Hur miljövänliga är materialen i våra kläder? (naturskyddsforeningen.se) Länk till annan webbplats.
Koppling till läroplan för gymnasieskolan (Lgy25)
Arbetet uppfyller flera mål i läroplanen för gymnasieskolan (Lgy25). Här har vi valt att lyfta fram några av de delar som är särskilt relevanta.
Det är skolans ansvar att varje elev
- genom egen ansträngning och delaktighet, utifrån sina förutsättningar, tar ansvar för sitt lärande
- kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga
- kan använda sina kunskaper som redskap för att formulera, analysera och pröva antaganden och lösa problem, reflektera över sina erfarenheter och sitt eget sätt att lära, kritiskt granska normer, påståenden och förhållanden, och lösa praktiska problem och arbetsuppgifter
- kan använda dessa kunskaper för vidare studier och i samhällsliv, arbetsliv och vardagsliv.
Skicka gärna in tips och förslag
Hur kan vi utveckla elevledda projekt om avfall i gymnasieskolan? Du som är lärare i gymnasieskolan kan gärna skicka in tips och förslag via formuläret nedan så tar vi med det i vårt fortsatta utvecklingsarbete.
Senast uppdaterad:
Karin, utredningsingenjör
Karin drivs av att få arbeta med viktiga miljö- och samhällsfrågor. Hon arbetar som utredningsingenjör inom avfallsfrågor hos oss på Nodra.
.jpg)
Lediga tjänster
På Nodra är vi cirka 180 medarbetare som bidrar till en bra vardag för våra kunder och till en hållbar framtid. Vill du bli en av oss?